“書記，剛才，我來單位之前，特地去現(xiàn)場(chǎng)看了一下！現(xiàn)場(chǎng)已經(jīng)有防暴警察維持秩序！除此之外，市教育局、市一中的領(lǐng)導(dǎo)和分管副市長(zhǎng)都在現(xiàn)場(chǎng)傾聽教師們的訴求，爭(zhēng)取將事態(tài)控制住，讓市一中復(fù)課！”“市一中教師們?yōu)楹渭w鬧事？”在那么多個(gè)地方當(dāng)過領(lǐng)導(dǎo)干部，鐘德興深深知道，教師大多是“軟弱書生”，如果不是迫不得已，教師們是不會(huì)集體鬧事的，必定有什么原因讓他們?nèi)虩o可忍！“額”聽鐘德興問教師們鬧事的原因，市長(zhǎng)儲(chǔ)力生臉色有點(diǎn)尷尬，同時(shí)，也有點(diǎn)緊張：“我聽分管副市長(zhǎng)說，是、是教育局實(shí)行教師分流，把市一中的一部分教師分流到“分流？”鐘德興皺了皺眉頭：“市教育局為什么要搞分流？”“具體原因，我也不大清楚！應(yīng)該是為了引進(jìn)水平更高的老師吧？”“老儲(chǔ)啊，都這個(gè)時(shí)候了，你還跟我說應(yīng)該？你用‘應(yīng)該’這個(gè)詞，這是不是說明，你對(duì)十一中教師們集體鬧事的主要原因還不清楚？你就不能告訴我一個(gè)確切的原因？我不需要聽這種模棱兩可的原因！”如果說，剛才沒有把心里的不滿情緒表現(xiàn)出來，是給儲(chǔ)力生面子的話，那么，鐘德興現(xiàn)在已經(jīng)決定不給儲(chǔ)力生面子了，他已經(jīng)表現(xiàn)出很不滿的樣子！事實(shí)上，儲(chǔ)力生也確實(shí)不應(yīng)該！市一中教師已經(jīng)兩天集體鬧事了！作為市長(zhǎng)，儲(chǔ)力生還不知道，教師們集體鬧事的真正原因，這不扯淡嗎？?jī)?chǔ)力生還不知道教師們集體鬧事的主要原因，他怎么解決這起事件？“書記，分管副市長(zhǎng)是這么跟我說的，我也只是聽他這么說，所以，不大敢確定！”儲(chǔ)力生嘴上說著話，卻不敢看鐘德興的眼睛！“分管市教育局的副局長(zhǎng)是誰來著？”厚興市的副市長(zhǎng)有好幾個(gè)，市政府的部門又那么多，鐘德興一下子記不起來，到底是哪個(gè)副市長(zhǎng)分管市教育局了！“書記，市教育局原先歸袁市長(zhǎng)分管的，袁市長(zhǎng)出事之后，我們市政府那邊對(duì)副市長(zhǎng)的分工進(jìn)行了調(diào)整，現(xiàn)在分管市教育局的是于興國(guó)副市長(zhǎng)！”“于興國(guó)現(xiàn)在在現(xiàn)場(chǎng)吧？”“在的！”“行，我這就給他打電話，了解一下具體情況！”鐘德興說完，摸出通訊錄，就要打電話！鐘德興畢竟是市委書記，儲(chǔ)力生哪里能讓鐘德興打電話，便趕緊說：“書記，這個(gè)電話，我來打吧！”儲(chǔ)力生主動(dòng)搶過給分管副市長(zhǎng)打電話的活兒，顯然是有尊重和尊敬鐘德興的意思，鐘德興心里才有些好受！“儲(chǔ)市長(zhǎng)，您有什么指示？”電話接通，話筒里很快傳出分管市教育局的副局長(zhǎng)于興國(guó)的聲音！“于市長(zhǎng)，我這會(huì)兒在鐘書記辦公室，你那邊的情況怎么樣，趕緊向書記匯報(bào)一下吧！”儲(chǔ)力生說！“是，儲(chǔ)市長(zhǎng)！”于興國(guó)應(yīng)答了一聲，停頓了片刻，說：“書記，我和其他相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)在就在咱們市一中校門口！這里聚集了市一中許多教師還有一些社會(huì)人士，他們還在鬧事，情緒有些激動(dòng)！不過，整個(gè)場(chǎng)面都在防暴警察的控制當(dāng)中，事態(tài)沒有升級(jí)，但是，也不好解決！我們和鬧事者溝通了多次都沒有結(jié)果！”“教師們鬧事的真正原因是什么？”鐘德興問這個(gè)問題，顯然等于說，他再次懷疑儲(chǔ)力生剛才是不是撒謊了！當(dāng)著儲(chǔ)力生的面，他問這樣的問題，顯然會(huì)使儲(chǔ)力生尷尬，他卻已經(jīng)顧不上了！當(dāng)務(wù)之急，必須盡快平息事態(tài)，其他都是次要的！“書記，教師們鬧事的直接原因是，一名學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生痛打了一名學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，然后，家長(zhǎng)到學(xué)校鬧事。學(xué)校部分老師因?yàn)榻逃值姆至鞲母镏贫榷[事，兩者相加，事情鬧大之后，一部分社會(huì)人士也卷了進(jìn)來，就造成了今天這樣的局面！”因?yàn)楝F(xiàn)場(chǎng)的聲音很吵鬧，于興國(guó)向鐘德興匯報(bào)情況的時(shí)候，不得不很大聲的對(duì)著話筒叫喊?！澳囚[事者現(xiàn)在的訴求是什么？”怕于興國(guó)聽不見，鐘德興說話的聲音也很大?！皶?，這事有點(diǎn)復(fù)雜！這兩天鬧事的人由不同的人群組成，他們的訴求都不一樣，有的要求嚴(yán)懲打人的學(xué)生，有的要求終止市教育局即將實(shí)行的教師分流改革制度，而有的要求市教育局的領(lǐng)導(dǎo)給市民一個(gè)交代，為什么市一中的教學(xué)成績(jī)下滑這么厲害？”關(guān)于鬧事者的訴求，于興國(guó)并沒有撒謊。正因?yàn)楝F(xiàn)場(chǎng)鬧事的人的訴求不同，所以，事情才沒那么容易解決，才從昨天持續(xù)到今天?！皩W(xué)生打架情況怎么樣？受傷的學(xué)生傷的重不重？”鐘德興專挑重點(diǎn)的問題提問。學(xué)生打架這種事兒說小不小，說大也不大，關(guān)鍵就看學(xué)生傷的重不重。如果學(xué)生受傷嚴(yán)重甚至死亡，那問題就很大了。“受傷的學(xué)生頭破了，流了很多血。但其實(shí)傷的不重，學(xué)生家長(zhǎng)之所以鬧事是因?yàn)?，他的孩子很。“行，我知道了！你們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)務(wù)必安撫好鬧事者的情緒，不要讓事態(tài)升級(jí)！”交代完畢之后，鐘德興掛了電話。“書記，實(shí)在不行，咱們?cè)俣嗯梢稽c(diǎn)防爆警察過去維持現(xiàn)場(chǎng)秩序吧？”見鐘德興掛了電話之后皺著眉頭，儲(chǔ)力生提議道。“多派防暴警察不是解決問題的辦法！鬧事者如果情緒激動(dòng)，多派防暴警察過去會(huì)刺激他們的神經(jīng)，反倒會(huì)升級(jí)事態(tài)！”關(guān)于多派防暴警察過去，鐘德興其實(shí)早就想到過這個(gè)辦法，他并不認(rèn)為，這個(gè)辦法能解決問題。“那可怎么辦？任憑他們這么鬧下去也不是個(gè)辦法！”儲(chǔ)力生一臉憂愁。鐘德興想了想說?！皟?chǔ)市長(zhǎng)，要不這么著吧，你現(xiàn)在趕去現(xiàn)場(chǎng)宣布免去市一中校長(zhǎng)的職務(wù)以及暫停市教育局即將出臺(tái)的教師分流改革制度，看看能不能解決問題。如果你這么宣布之后，問題還不能解決，你再給我打電話，咱們?cè)偕塘恳幌聞e的辦法！”