“做完了？”

　　李老師有些驚訝。

　　她看了一下時間，這才一個小時左右，熙熙怎么會做這么快！

　　不過，她隨之一想，熙熙做這么快，肯定是有很多題目不會做。

　　想到這里，她便明白了。

　　李老師接過熙熙的卷子，看了起來。

　　前面的是選擇題和填空題。

　　讓李老師沒有想到的是，熙熙竟然全部做對了。

　　她抬頭看了一眼熙熙夸獎道。

　　“熙熙還是挺厲害的，前面的題目全部做對?！?br>
　　熙熙也不謙虛，一臉得意道。

　　“這些題目都太簡單了，我閉著眼睛都能做對?！?br>
　　楚若汐忍不住說道。

　　“熙熙，媽媽告訴你多少遍，做人要謙虛?！?br>
　　“老媽，這些題目本來就簡簡單嗎？”

　　熙熙不服道。

　　“若汐，熙熙說的沒錯，她有實力做出來，那就有驕傲的資本?！?br>
　　一號笑呵呵說道。

　　“還是一號爺爺明白是非。”

　　這讓楚若汐實在有些無語。

　　熙熙什么都好，就是不懂的低調(diào)，這點(diǎn)和姜凡完全相反。

　　李老師接著往后看熙熙做的試卷。

　　看到試卷中間部分，她頓時有些驚訝。

　　本以為熙熙只是靠著聰明把前面的題目做對，至于中間的稍難的題目肯定會有些吃力，結(jié)果從熙熙的答案上看來，完全沒任何壓力，而且全部做對。

　　李老師再次抬起頭，這次眼神中有些驚訝。

　　看來自己對這個8歲的小丫頭的判斷，稍微有些誤差。

　　一號看到劉老師這副表情，于是詢問道。

　　“李老師，怎么了？”

　　李老師這才從驚訝中恢復(fù)過來，笑著說道。

　　“一號領(lǐng)導(dǎo)，看來剛才是我小看熙熙，她中間題目也全部做對。”

　　一號聽后，發(fā)自心底的開心，一個8歲的小女孩能對對一大半試卷題目，已經(jīng)可以說是非常厲害。

　　完全可以證明熙熙就是一名天才。

　　此時的熙熙正和自己弟弟姜宇玩耍，他們時不時發(fā)出開心的笑聲。

　　李老師隨后繼續(xù)看后面的試卷，接下來的題目可是完全和前面不是一個難度。

　　她猜測這些題目應(yīng)該會難住熙熙。

　　隨著時間一分一秒的過去，這次李老師看的特別認(rèn)真，而且她的表情中，盡是不可思議。

　　一號感覺，李老師看熙熙卷子的時間好像比熙熙答題還長。

　　而且越看到后面，李老師的表情越是凝重，最后眉毛都緊緊的皺在一起。

　　反觀熙熙，這是一臉開心的逗著小姜宇。

　　小姜宇被逗得“咯咯”直笑。

　　可以看出，他非常喜歡和姐姐熙熙玩耍。

　　直到李老師把后面題目看完，她滿是震驚的抬起頭，一臉錯愕的看著熙熙。

　　足足過了十多秒，她硬是沒有說出一句話。

　　“李老師！”

　　“李老師！”

　　一號喊了她兩聲，她才反應(yīng)過來。

　　最后，李老師吞了一口口水才說道。

　　“天才！”

　　“絕對是天才！”

　　一號聽到她說出這樣的話，就知道熙熙后面的題目應(yīng)該都做對了。

　　看來姜凡真的一點(diǎn)也沒有騙他。

　　“李老師，熙熙后面的題目怎么樣？”

　　李老師聽了一號的問話，有些激動道。

　　“一號領(lǐng)導(dǎo)，何止是作對，很多題目的解題思路簡直是絕了?！?br>
　　“您看這題，正常的解題思路是先證明a=b，再證明b跟f的關(guān)系，隨后是陰影部分的面積，最后得出結(jié)果?？晌跷踔苯訌膯栴}最關(guān)鍵部分下手，直接、效率……”

　　李老師對熙熙的這個解題思路，簡直佩服的五體投地。

　　最后，她實在安奈不住內(nèi)心的好奇，于是打斷熙熙和小姜宇的玩耍。

　　“熙熙，你能告訴老師，你這些解題思路的靈感怎么來的嗎？”

　　熙熙看了一下那道題目，隨后說道。

　　“我沒有什么靈感，看到題目，下意識的就想到這樣解題思路。”

　　李老師本以為熙熙會說出什么驚人話，結(jié)果這樣的解題思路，對于熙熙來說好像是再正常不過了。

　　“就……這么簡單？”

　　“不然那？”

　　熙熙疑惑道。

　　其實對于她來說，大學(xué)之前知識全部是她自學(xué)看完。

　　沒有老師套路的講解，反而能讓她更加自由的發(fā)揮。

　　完全按著自己理解去做題。

　　很多時候，人的創(chuàng)造性就是被不斷的重復(fù)做題，固化思維給抹殺了。

　　而熙熙卻完全沒有。

　　李老師從熙熙做出的這些答案中，看到了教育最本質(zhì)的東西。

　　她做了有二十多年的老師，每天就是教學(xué)生按著他的思路，做出正確的答案。

　　學(xué)生久而久之下，所有的解答思路就會和老師的一模一樣。

　　不再去琢磨新的解題思路，最后失去了創(chuàng)造性。

　　這也是為什么很多高材生，他們做題非常厲害，但在從事科研工作時，卻始終無法創(chuàng)造出新的東西。

　　這就是思維固化，這是一個很嚴(yán)重的問題。

　　作為一人類，最寶貴的就是創(chuàng)新。

　　李老師看了熙熙的答題思路，好像對教育問題有了更深層次的理解。

　　一號見李老師沉思好久，也沒有去打擾她。

　　直到她從自己的思緒中返回現(xiàn)實，她再看熙熙的眼神，完全變了，而是一臉的敬佩和崇拜。

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