在這種情況下，要找到一首既原創(chuàng)又具有高質(zhì)量的歌曲幾乎是不可能的。

付凱不甘心就這樣放棄，他向周紅詢問是否還有相熟的人能提供新的歌曲。但得到的答復(fù)是顯而易見的。

絕望之際，付凱突然想到了江羽。

江羽那么厲害，總能創(chuàng)造奇跡，說不定他有辦法？

付凱雖然覺得自己有些異想天開，但絕望之際他還是決定去找江羽試一試。

他來到孫澤等人身邊，詢問江羽的下落。孫澤指向了一個(gè)方向：“好像被白小月帶到后門角落了?！?/p>

付凱急忙走去。

很快，付凱找到了江羽和白小月。

他已經(jīng)顧不上保持自己情歌王子的形象，用一種近乎哀求的語氣求助道：

“老江，求你快幫我想想辦法！我準(zhǔn)備的歌被王松唱了，你能不能幫我找一首好歌曲來應(yīng)對(duì)？只要能過這一關(guān)，我什么都愿意做！”

他的眼中充滿了哀求和絕望，江羽也看出了他的困境。

江羽沉思片刻，然后問道：

“我問你，我現(xiàn)在教你一首新歌，你能不能現(xiàn)場(chǎng)就學(xué)會(huì)？”

付凱愣了一下，然后立刻回答道：

“有詞有曲就可以！”

付凱相信自己的音樂天賦和學(xué)習(xí)能力，只要給他詞曲，他就有信心在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)。

然而，他心中還是充滿了疑慮。江羽真的有新的歌曲給他唱嗎？

這太出乎他的預(yù)料了。

但他已經(jīng)沒有別的選擇，只能將希望寄托在江羽身上。

江羽仿佛看穿了付凱的心思，他微微一笑，然后點(diǎn)了點(diǎn)頭：“那就好，一切有我?！?/p>

付凱的心中頓時(shí)涌起一股暖流，他仿佛看到了救命稻草一般，緊緊地抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)。

在旁側(cè)的白小月，則是滿臉驚愕地凝視著江羽，仿佛聽到了一個(gè)不可思議的笑話。

江羽，他真的會(huì)寫歌嗎？

這完全出乎了白小月的預(yù)料。

盡管她隱約察覺到江羽身上流淌著不凡的才華，但能夠創(chuàng)作歌曲，這實(shí)在是讓人嘆為觀止。

更讓她震驚的是，江羽居然打算親自示范？

不是說江羽唱歌并不擅長(zhǎng)嗎？

大廳內(nèi)，燈光璀璨，美輪美奐。王松正手捧原本屬于付凱的歌曲，深情地演唱著。盡管技藝略顯生疏，但依舊贏得了陣陣掌聲。

而周紅院長(zhǎng)、孫澤、林秋華以及李卓然等人，都在焦急地等待著，心中暗自期盼著付凱能夠創(chuàng)造奇跡。

在這緊張的氛圍中，幾乎無人注意到，在角落的付凱，眼中閃爍著期待的光芒，仿佛抓住了一根救命稻草。

在付凱熱切的目光和白小月驚愕的注視下，江羽在口袋里摸索了一陣，隨后掏出一本略顯凌亂的手稿。

這是他最近精心準(zhǔn)備的第三首歌曲，已經(jīng)接近完工。

這本手稿，對(duì)江羽而言意義非凡。

他原本打算在某個(gè)時(shí)刻，找個(gè)合適的錄音棚錄制下來，然后發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)上。

然而，沒想到會(huì)遭遇這樣的變故。

他對(duì)這首歌曲傾注了無盡的心血，希望它能進(jìn)一步鞏固“海苔”在金曲榜上的地位。

但現(xiàn)在江羽深深理解付凱對(duì)音樂的熱愛和追求。付凱雖然按照父母的期望考入了金融學(xué)院，但他的內(nèi)心一直懷揣著一個(gè)音樂夢(mèng)，渴望背著吉他四處流浪，渴望在音樂領(lǐng)域取得一席之地。

參加青年音樂大賽并獲得好成績(jī)，對(duì)付凱而言，是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的第一步。

只有成功，他才能得到父母的認(rèn)可，堅(jiān)定地在音樂道路上走下去。

如果失敗，他可能會(huì)放棄音樂夢(mèng)想，轉(zhuǎn)而專注于金融學(xué)習(xí)。

因此，江羽決定將自己的這首歌曲送給付凱。

“這首歌，我送給你。但請(qǐng)你保密，不要告訴別人是我創(chuàng)作的。”

江羽懇切地說道。

付凱雖然對(duì)江羽的要求感到有些困惑，但還是點(diǎn)頭答應(yīng)了。

白小月原本想說些什么，但最終還是選擇了沉默，靜靜地觀察著事態(tài)的發(fā)展。

江羽將手中的歌曲遞給付凱，接過他帶來的吉他，說道：

“你一邊看歌詞熟悉一下，我一邊為你演唱幾遍，這樣你學(xué)習(xí)起來會(huì)更快。”

“好的！”付凱用力點(diǎn)頭。

白小月在一旁默默觀望，但她記得江羽曾經(jīng)說過自己五音不全。然而，看著他此刻鄭重其事的模樣，難道他真的會(huì)唱歌？

又是否能像那天在寢室里彈吉他時(shí)給自己帶來的驚艷與感動(dòng)？

江羽輕輕撥動(dòng)吉他的琴弦，調(diào)試著音準(zhǔn)，然后開始了他的演唱：

寢室外的鳥兒在歡唱

那是夏日的旋律在蕩漾

教室里的讀書聲依舊清晰

仿佛我們還在那青澀的時(shí)光

……

為了避免被人聯(lián)想到“海苔”，江羽特意改變了自己的聲線。然而，他的歌聲依舊充滿了感染力，如同天邊的晚霞，讓人心馳神往。

在這安靜的角落，江羽的歌聲回蕩著，輕柔而有節(jié)奏。

即便周圍并非專業(yè)的錄音棚，但他卻仿佛進(jìn)入了一種忘我的境界，歌聲中流露出一種難以言喻的感染力，讓人心動(dòng)不已。

這又是一首充滿校園氣息的民謠，原本是江羽打算在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布的作品。隨著他音樂功力的不斷提升，相信這首歌會(huì)比之前的“時(shí)光”更加震撼人心。

說實(shí)話，雖然江羽拿出了一首歌，但付凱對(duì)歌曲的質(zhì)量并沒有太高的期望。

他只想能夠順利通關(guān)，不被淘汰即可。

然而，江羽的演唱卻徹底征服了他。

這究竟是什么樣的神仙歌曲？

此曲只應(yīng)天上有，人間難得幾回聞！

這首歌應(yīng)該成為經(jīng)典之作，成為口口相傳的民謠。

甚至在這一刻，他們都在想，為什么江羽沒有進(jìn)軍樂壇？為什么他要說自己不會(huì)唱歌？而事實(shí)上，付凱都覺得自己在演唱方面自愧不如。

白小月和付凱靜靜地聆聽著，完全沉浸在江羽為他們編織的歌聲之中。

江羽的歌仿佛有一種神奇的魔力，讓他們屏氣凝神，不愿打攪。

由于三人躲在無人的角落，也沒有閑雜人來打擾。江羽完整地彈奏完了一首歌曲，然后問付凱：“感覺怎么樣？”