“當(dāng)然，你現(xiàn)在在國(guó)內(nèi)可是出名的很，我們?cè)谕夤ぷ髡咭步?jīng)常會(huì)關(guān)注國(guó)內(nèi)新聞的，呵呵。”
指導(dǎo)老師笑著說(shuō)道。
給林立指導(dǎo)的英語(yǔ)老師是一名華人，姓楊，性別女，至于是哪一國(guó)籍的華人，林立就不得而知了。
林立聽(tīng)聞忽的得意起來(lái)，自己的名聲都已經(jīng)傳到國(guó)外、聯(lián)合國(guó)了！
嘖嘖嘖！
自豪啊！
他聽(tīng)了挺腰桿子，“那李指導(dǎo)可聽(tīng)聞過(guò)我的故事？”
楊指導(dǎo)掩嘴一笑，“沒(méi)怎么特別關(guān)注，但是從你現(xiàn)在的氣勢(shì)上，我感受到了很多故事。”
“哈，楊指導(dǎo)你可真會(huì)開(kāi)玩笑。”
“好了，不鬧了，時(shí)間挺緊迫的，我還不太了解你的英語(yǔ)水平，你現(xiàn)在學(xué)到哪一步了？”
“我現(xiàn)在能倒背26個(gè)字母了！”林立一本正經(jīng)的回答道。
“恩？”楊指導(dǎo)一愣，頓時(shí)有些無(wú)語(yǔ)了。
她覺(jué)得自己?jiǎn)柕膯?wèn)題很關(guān)鍵啊..“那你很棒，都已經(jīng)會(huì)倒背了！”
“那是..嘿嘿..”林立笑鬧了一下后，也不繼續(xù)，懂得分寸，現(xiàn)在時(shí)刻還是以正事為主，“我其實(shí)已經(jīng)掌握差不多了，英語(yǔ)對(duì)我來(lái)說(shuō)搜易Z！”
“我知道你是很聰明的孩子，但這時(shí)候可不是說(shuō)大話的場(chǎng)合?！睏钪笇?dǎo)笑了笑。
對(duì)于林立這個(gè)孩子，沒(méi)一句話是正經(jīng)的，但她生不起半點(diǎn)的氣。
“真的?！绷至⒅雷约罕仨毮贸鲆稽c(diǎn)實(shí)力來(lái)，不然確實(shí)很難讓人信服。
于是，他拿起桌面上的演講稿，翻到自己末尾那一段。
值得一提的是，節(jié)目組將林立安排在結(jié)尾處。
因?yàn)榻Y(jié)尾是最簡(jiǎn)單的，沒(méi)有多少句。
當(dāng)然這是臨時(shí)更改的。
是專(zhuān)門(mén)為林立開(kāi)設(shè)的方便通道。
宗旨：誰(shuí)跟林立一組，誰(shuí)的詞就是最少的，就是為了照顧林立。
而最后一段，幾句話結(jié)束，沒(méi)多少繞口的詞匯，很簡(jiǎn)單。
林立照著上面的詞句，淡淡的讀了一遍，極為順暢。
“楊指導(dǎo)，是不是搜易Z？”
楊指導(dǎo)此刻表情極為詫異。
在她了解，得到的資料中，林立屬于零基礎(chǔ)啊！
最多就是上過(guò)幾節(jié)不正規(guī)英語(yǔ)老師的英語(yǔ)課。
再再再撐死，就是參加節(jié)目之前，臨時(shí)抱佛腳補(bǔ)了幾節(jié)正規(guī)的英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)課。
可這哪到哪？
雖說(shuō)英語(yǔ)沒(méi)有漢語(yǔ)難學(xué)，可林立也不是從小補(bǔ)習(xí)??！
就目前讀出來(lái)的順口，那么點(diǎn)時(shí)間，她很難相信林立是零基礎(chǔ)。
“你以前學(xué)過(guò)吧..”她狐疑的看著林立。
“國(guó)慶的時(shí)候，蜜姐給我請(qǐng)過(guò)私教，就那幾天學(xué)的..”
“幾天？”
“恩..五天吧..”
“多少？”
“五天??！”林立很認(rèn)真的重復(fù)一遍，隨后又補(bǔ)充道：‘對(duì)嘍，那個(gè)英語(yǔ)老師三萬(wàn)多一節(jié)課吧，教的很認(rèn)真，所以我學(xué)的很快..’
楊指導(dǎo)聽(tīng)聞，這是多少一節(jié)課的關(guān)系嗎？
至于跟自己補(bǔ)充嗎？
哪怕一百萬(wàn)一節(jié)也不可能學(xué)這么快啊！
除非這是照著這個(gè)稿子教的...
“你真的是太讓人吃驚了..”
沉默半晌后，楊指導(dǎo)重重吐出一口氣。
這已經(jīng)無(wú)關(guān)英語(yǔ)老師如何教學(xué)了，完全是林立本身有著極高的英語(yǔ)天賦。
“還行吧..”林立笑嘻嘻的得意著。
咱就是一個(gè)掛壁，掛壁總是讓人震驚的。
楊指導(dǎo)：“那看來(lái)，我好像沒(méi)什么可以教你的，要不你試試脫稿吧！”
“正有此意，我就打算‘脫’稿演講呢！”
林立回答道，特地在【脫】字上停頓了一下。
這個(gè)脫稿，是真的脫稿...
而此刻鏡頭來(lái)到楊指導(dǎo)單獨(dú)采訪中。
楊指導(dǎo)坐在高腳凳上，溫婉的神情中透露著些許震驚。
“剛開(kāi)始讓我指導(dǎo)林立英語(yǔ)，我以為我的任務(wù)是最為繁重的?！?/p>
“因?yàn)樵谖业玫降馁Y料和了解中，林立基本屬于零基礎(chǔ)的?！?/p>
“可是，現(xiàn)在一見(jiàn)，我忽然覺(jué)得節(jié)目組給我安排了一個(gè)美差，我好像都不用怎么花心思去教導(dǎo)?！?/p>
她呵呵一笑。
“他完全有能力脫稿演講的，所以我決定后續(xù)的主要目標(biāo)就是輔導(dǎo)他融入情感去演講?！?/p>
“我相信他一定能完成的，畢竟小神童嗎，呵呵..”
采訪結(jié)束，鏡頭再次切換到學(xué)習(xí)大廳中。
電視機(jī)前的觀眾們此時(shí)的表情跟楊指導(dǎo)如出一轍。
林立那一口流利的英語(yǔ)朗讀，著實(shí)詫異到他們了。
“林廳還有我們什么不知道的？”
“我一直以為我足夠了解林廳了，結(jié)果我似乎對(duì)林廳的認(rèn)知一無(wú)所知！”
“我已經(jīng)習(xí)以為常了，林廳嘛，見(jiàn)怪不怪了！”
“習(xí)慣就好，他可是林廳啊，道德、藝術(shù)、政治全面發(fā)展，簡(jiǎn)稱(chēng)德藝治！”
“只有我聽(tīng)出來(lái)剛剛林廳說(shuō)要脫稿嗎？是那個(gè)脫稿，你們聽(tīng)出來(lái)沒(méi)有！”
“+1！”
電視機(jī)前，基本上，都在驚嘆林立的英語(yǔ)水平。
同樣，李健仁和袁樺也不例外。
他什么時(shí)候?qū)W的英語(yǔ)？
該死，他居然藏這么深！
遙想當(dāng)初在少年班的英語(yǔ)課上，他們還想用英語(yǔ)給林立下絆子。
如今想來(lái)，是多么的可笑。
現(xiàn)在收廢品的門(mén)檻這么高了嗎？
李健仁此刻心中逐漸浮現(xiàn)沮喪之意。
他一直以為自己跟林立的距離很小，認(rèn)為自己只要加把勁一定能追上林立，超越他！
可林立所表現(xiàn)出來(lái)的，一次次都在無(wú)情的打擊他。
自己似乎永遠(yuǎn)追逐不上他。
為了參加父母口中的國(guó)青聯(lián)模會(huì)，他現(xiàn)在已經(jīng)報(bào)了英語(yǔ)培訓(xùn)班，每天放學(xué)后，就是各種補(bǔ)習(xí)班學(xué)習(xí)。
想著，等自己學(xué)成歸來(lái)后，定要去國(guó)青聯(lián)模會(huì)（英語(yǔ)場(chǎng)）上大殺四方，會(huì)會(huì)天下所有天之驕子。
讓所有人知道，自己只是輸過(guò)一次林立，但如今已經(jīng)超越他了。
他才是真正的天才兒童，未來(lái)的最佳接班人。
可惜，自己如今剛勉強(qiáng)能用英語(yǔ)造句，林立卻已經(jīng)能流暢朗讀，差距不僅沒(méi)有縮小，反而越拉越大..
甚至拉到他只能仰望的高度。
一想至此。
“哇~~”的一聲。
李健仁同學(xué)大哭起來(lái)。
在他邊上一起觀看電視的李健仁媽媽忽聽(tīng)寶貝兒子大哭。
立刻關(guān)心詢(xún)問(wèn)：“仁仁，你怎么了？好端端的怎么哭了呢？”
“媽媽?zhuān)业佬谋膲牧藒~啊---”