“道常無為而無不為，侯王若能守之，萬物將自化……”

蓋邱在道家學室與學生講著《道德經(jīng)》，韓信就坐在學室之內(nèi)，認真聆聽著。

韓信聽蓋邱說完，拱手道：“蓋師，學生有一事不明。”

蓋邱雙手負于身后，望著韓信，道：“太尉請言！”

非戰(zhàn)時期，太尉一職基本算是個虛職，畢竟調(diào)動兵馬是需要兵符的，但太尉位列三公，地位尊崇，韓信稱蓋邱一聲蓋師，蓋邱也不敢托大不尊。

韓信起身道：“若侯王無為，庶民愚昧，如何自化？吾皇登基之后，政令頻繁，百姓安居樂業(yè)，在蓋師眼中，善否？”

蓋邱臉上笑容溫和，點頭道：“善！”

“吾皇乃圣明之君，無為，乃無妄為，吾皇并無妄為，此間百姓尚且不能自足，陛下減免雜稅，令百姓自給自足，豈非無為？”

“吾皇所行之政令皆乃仁政，教化黎民，而非過份干預，解除強制兵役，修建長城也非強制，豈非無為而治？”

“君王之妄為，在重賦稅，重徭役，重刑法！吾皇登基之后，改之，此為大善！”

“無為而無不為?！鄙w邱說著說著，臉上的笑更是燦爛了幾分，“吾皇智慧過人，集百家所學，若百姓已能自足，吾相信陛下會無為而治，創(chuàng)天下盛世。”

蓋邱如此說，似乎趙凌便是用道家思想在治理天下。

但他這么說，其實也不是沒有道理。

“天之道，損有余而補不足，人之道則不然，損不足以奉有余?！鄙w邱情不自禁地說道，“吾皇之政令，令在下看到了天道，帝王行天之道，大秦焉有不盛之理？”

蓋邱對趙凌的評價可謂是相當?shù)母吡耍J為趙凌便是以道家思想在治國，且已經(jīng)做到了天之道的圣人行為。

韓信眉頭微皺，反問：“蓋師方才也說，人之道，損不足以奉有余，陛下行天道，可算違背人之道，善否？”

蓋邱沉默了片刻，道：“帝王行天道，違背人之道，凡人必定加以阻礙，可吾皇乃圣君，凡人之阻礙豈能擋住天道？”

他其實也是想說，趙凌實施的仁政，動了權(quán)貴們的利益，于人之道而言，趙凌是違背了人的天性的，但他已經(jīng)將趙凌擺在了天道的位置上了。

在他看來，那些阻礙趙凌的權(quán)貴，若成為天道實施的阻礙，必定被碾為齏粉。

韓信依舊疑惑：“此豈非違背無為之道？違背人之道？”

蓋邱答道：“太尉乃吾皇之左膀右臂，當替吾皇施天之道披荊斬棘，天之道施于天下，豈是人力可阻之？”

“善！學生受教了！”韓信也是聽懂了，皇帝行的便是天道，而他應(yīng)該做的便是為皇帝披荊斬棘，除掉那些阻礙。

學室之中，只得寥寥數(shù)人，道家無為而治的思想，在春秋時期便一直得不到君主的認可，而且君主權(quán)貴操控平民，奴役平民，施加重賦稅，重徭役，重刑法，以維護自身的階級統(tǒng)治，躺在萬千黎民的頭上吸血，本就與道家的思想背道而馳。

其實就連趙凌征戰(zhàn)匈奴，嬴政兼并六國這些行為，也是不符合道家思想的，但蓋邱也不是迂腐之人，在趙凌身上，他仿佛看到未來會有一個無為而治的天下，哪怕這個過程中可能有萬千阻礙，他依舊相信“天道”無所不能！

趙凌、陳平和阿青就站在道家學室之外，一些學子聽得一頭霧水，什么天之道，人之道，蓋邱在說些什么？

韓信除了軍事上的才能，對于其他思想的領(lǐng)悟明顯也遠超他人，蓋邱對韓信也是頗為欣賞的樣子。

趙凌沒想到蓋邱對他的評價如此之高，對韓信的表現(xiàn)也是相當滿意。

這個歷史上一個人身上出現(xiàn)三十四個成語的男人，他雖然在政治上的天賦并不高，但如今他足夠謙遜。

趙凌并沒有奢求韓信學通百家，讓他到尚學宮，主要是叫他沉淀沉淀，收一收傲氣。

很顯然，韓信這個人他強得可怕。

位列三公，依舊不恥下問，蓋邱雖然在尚學宮傳授道家學說，但論及地位，蓋邱是遠不如韓信的。

韓信依舊稱其為師，并未有任何狂妄之舉。

趙凌此番尚學宮之行，從開始翻考勤有些頭疼，到現(xiàn)在反而是無比的欣慰。

是他低估了這些歷史上的傳奇人物，無論他將這片天地改成何等模樣，扶蘇、韓信、陳平，他們這些人風采依舊。

歷史上的韓信執(zhí)著于封侯封地，劉邦如果不承諾君臣共天下，他都能放劉邦的鴿子。

但現(xiàn)在的韓信經(jīng)歷不同，如今的他已經(jīng)接受了天下一統(tǒng)才是正道的思想，若再接受道家思想，倒也不至于執(zhí)著封地，開歷史的倒車。

趙凌沒有進去打擾蓋邱授課，也沒有叫韓信出來，而是在尚學宮轉(zhuǎn)了一圈。

儒家學室的人是最多的，陰陽家那邊只得寥寥數(shù)人，縱橫家那邊，無老師上課，自然沒學子。

兵家的學子也是不少，畢竟大秦尚武，兵家除了教兵法，還傳授武藝。

農(nóng)家慘不忍睹，偌大的學室之中，竟然只得一名學子。

如今進入尚學宮的學子大都是權(quán)貴之后，亦或是有些財力和名望的士，他們花了大價錢進入尚學宮，可不是想著種地的。

農(nóng)家這邊學子少，趙凌是完全能理解的。

農(nóng)家的田驥、桑禾兩名老師站在學室之內(nèi)，共同教一個少年，這少年穿著樸素，不過及冠之年，面容清秀，眼神清澈。

田驥和桑禾似乎也沒有因為農(nóng)家的學子少而頹廢，反而滔滔不絕地講著。

趙凌站在學室之外，直接看傻眼了。

他們是真正意義的叫共同教一個學生，田驥居左邊，不斷拿出一些奇奇怪怪的植物，講植物的特性，桑禾在旁講水利工程與灌溉技術(shù)。

那少年就坐在那里，兩名老師一起講，他也全聽著。

搞什么？

他們瘋了？

趙凌忍不住走了進去，田驥和桑禾見到趙凌，先是一愣，這才停了下來，起身施禮：“參見陛下。”

少年則有些木訥地望著趙凌，似乎還腦子里還回蕩著兩位老師的話，田冀拽了他一下，他才起身，行禮之后，結(jié)結(jié)巴巴地說道：“學……學生……參……參……參……”

“行了！不必行禮！”趙凌以為這少年是被嚇著了，揮手讓他不必行禮了。