(看著厲梔跑遠(yuǎn)的身影,裴清清氣得原地跺腳,面容扭曲。
該死的,厲梔不僅出落得亭亭玉立,還變聰明了。
跟小時(shí)候矮小瘦弱,愚鈍呆板的她簡(jiǎn)直判若兩人。
給她等著,她一定會(huì)讓厲梔付出代價(jià)的。
想到自己被開(kāi)除了,父親又生她的氣,裴清清只得先回家哄好父親,再想別的辦法。
厲梔去查了傅行衍的工作行程。
得知這個(gè)點(diǎn)兒他在某教室教學(xué),厲梔趕過(guò)去悄咪咪從后門進(jìn)入教室,裝得像個(gè)學(xué)生,挨著后位的同學(xué)擠在一起。
女同學(xué)瞅著她,一臉懵逼,“你誰(shuí)?。俊?/p>
厲梔憨笑兩聲,隨口敷衍:
“傅教授的粉絲,大家擠擠,我就聽(tīng)一節(jié)課?!?/p>
女同學(xué)不情愿,直接起身來(lái)喊:
“傅教授,這來(lái)了個(gè)外班的同學(xué),打擾到我了?!?/p>
聽(tīng)聞,全班五六十人齊刷刷地朝著厲梔看過(guò)來(lái)。
厲梔那叫一個(gè)尷尬,趕忙將腦袋埋得很低。
但即便她再隱藏,對(duì)面的講臺(tái)上,還是傳來(lái)了男人好聽(tīng)磁性的嗓音。
“那位同學(xué),起來(lái)。”
厲梔不得已起身來(lái),對(duì)著大家尷尬一笑,隨后看向講臺(tái)上的丈夫,有種無(wú)地自容的感覺(jué)。
她真的只是單純想來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她老公都是怎么跟學(xué)生們授課的。
旁邊的女同學(xué)至于這么容不得她嗎。
她又不會(huì)打擾他們。
“你就這么喜歡聽(tīng)我的課?”
傅行衍眼眸冷淡地望著她,覺(jué)得這小妻子可真是陰魂不散,他在哪兒都能看到她。
厲梔皮笑肉不笑,硬著頭皮點(diǎn)頭:
“嗯,傅教授遠(yuǎn)近聞名,是北市最卓越的醫(yī)學(xué)教授,我好不容易進(jìn)入這所大學(xué),就想來(lái)感受一下您的課?!?/p>
傅行衍眉目舒展開(kāi)來(lái),眸色也從冷淡化為柔和。
說(shuō)話的聲音都軟了幾分。
“既然你打擾到別的同學(xué)了,那來(lái)這兒站著聽(tīng)吧?!?/p>
之前讓她做他的學(xué)生,正大光明聽(tīng)他的課她不愿意。
現(xiàn)在讓她站著聽(tīng)個(gè)夠,看她以后還敢不敢隨便跑他授課的教室來(lái)。
“???”
厲梔瞧了一眼全班幾十個(gè)同學(xué),尷尬的有些不想過(guò)去。
讓她站著聽(tīng)。
這一節(jié)課才上幾分鐘啊,一站就是四十分鐘,多少有些過(guò)分了吧!
“不是很想聽(tīng)我的課嗎,班里沒(méi)位置了,來(lái)這兒給我站著聽(tīng)?!?/p>
傅行衍一身黑色著裝站在講臺(tái)上,挺拔倨傲,不怒而威。
整個(gè)氣勢(shì)震懾得班里鴉雀無(wú)聲。
厲梔有些想哭。
這會(huì)兒逃應(yīng)該是來(lái)不及了吧!
也會(huì)讓丈夫失面子。
沒(méi)辦法,她只好硬著頭皮往前走,乖乖去講臺(tái)旁邊站著。
盡管有種像是小學(xué)生被老師罰站的錯(cuò)覺(jué)。
但一想到這樣距離自家老公更近一步,哪怕被那么多同學(xué)當(dāng)笑話看著,她也還是能接受。
人生嘛,欲戴王冠,必承其重。
這點(diǎn)難堪沒(méi)什么的。
傅行衍瞥了她一眼,沒(méi)在意,繼續(xù)授課。
厲梔也不敢再有什么小心思,安靜地站在那兒,認(rèn)真聽(tīng)著自家老公講課。
聽(tīng)著聽(tīng)著,她的心思又跟課堂內(nèi)容分開(kāi)了。
滿眼里都是丈夫站在講臺(tái)上,戴著一副銀邊眼鏡,沉穩(wěn)儒雅,文質(zhì)彬彬的模樣。
這樣站在醫(yī)學(xué)界頂端,身家千億,長(zhǎng)相英俊,人人都覬覦的優(yōu)秀男人,居然是她的丈夫。
厲梔心里美滋滋。
同時(shí)又惋惜,傅家怎么會(huì)有男人都活不過(guò)三十歲這個(gè)詛咒呢。
而這個(gè)詛咒,到底要怎么解?
她必須盡快想辦法解了。
不然一年時(shí)間很快就會(huì)過(guò)去。
到時(shí)候傅行衍要是真走了,她怎么辦。
厲梔正頭疼的想著時(shí),傅行衍的聲音又傳了過(guò)來(lái)。
“這位同學(xué),我講了這么半天,你能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎?你是怎么理解病理形態(tài)結(jié)構(gòu)的?”
這是最基礎(chǔ)的問(wèn)題。
他就想看看這個(gè)小妻子有沒(méi)有在認(rèn)真聽(tīng)他講。
要只是來(lái)湊個(gè)熱鬧,滿腦子都想著跟他生孩子,這種妻子,他也就沒(méi)必要理會(huì)了。
厲梔回神。
看到傅行衍在盯著她問(wèn)問(wèn)題。
臺(tái)下的幾十個(gè)同學(xué)也在盯著她,想要看她的笑話。
她慌忙將目光轉(zhuǎn)移到電子黑板上。
隨意掃了一眼黑板上的內(nèi)容,厲梔蹙眉悶了幾秒,侃侃而談。
“我覺(jué)得疾病的發(fā)生和發(fā)展是由于人體內(nèi)部的陰陽(yáng)失衡,氣血失調(diào)以及臟腑功能障礙等因素導(dǎo)致的。
在形態(tài)結(jié)構(gòu)方面,中醫(yī)強(qiáng)調(diào)的是整體觀念,認(rèn)為人體是一個(gè)有機(jī)的整體,各個(gè)器官和組織之間相互聯(lián)系,相互影響。
因此,中醫(yī)里不僅僅關(guān)注病變部位的形態(tài)變化,更注重從整體角度分析病因,病機(jī)和病變規(guī)律?!?/p>
她不懂西醫(yī),也完全不知道前一刻丈夫說(shuō)的是什么。
但是她會(huì)中醫(yī)啊,病理形態(tài)結(jié)構(gòu)也完全可以用中醫(yī)來(lái)理解不是嗎。
然而,厲梔的話,更讓整間教室里鴉雀無(wú)聲。
同學(xué)們都有些驚詫。
沒(méi)想到這位闖入他們班的同學(xué),居然用中醫(yī)理論來(lái)回答傅教授的問(wèn)題。
可傅教授明明教的是西醫(yī)知識(shí)。
傅行衍也沒(méi)想到,他這個(gè)沒(méi)怎么上過(guò)學(xué)的妻子,居然還懂中醫(yī)。
真是讓他有些刮目相看了。
他也毫不吝嗇地夸道:“不錯(cuò),你說(shuō)的很好。”
隨后告訴臺(tái)下的同學(xué)們:
“中醫(yī)病理也是一種獨(dú)特的醫(yī)學(xué)理論體系,它從整體角度出發(fā),注重人體的陰陽(yáng)平衡和臟腑功能協(xié)調(diào),并通過(guò)四診合參的方法來(lái)診斷和治療疾病?!?/p>
“同學(xué)們要對(duì)中醫(yī)感興趣,可以去聽(tīng)聽(tīng)陳教授的中醫(yī)課程。”
同學(xué)們異口同聲乖巧地應(yīng)著。
傅行衍又接著講他的課。
下課后,他拿著教案經(jīng)過(guò)厲梔身邊時(shí),丟下話:
“來(lái)我辦公室?!?/p>
厲梔心口一暖,小碎步跟上他的步伐,低聲問(wèn):
“讓我去辦公室做什么呀?想要跟我過(guò)二人世界?”
傅行衍覺(jué)得她真是不知羞,沒(méi)理會(huì),走得極快。
厲梔見(jiàn)周圍同學(xué)都離他們挺遠(yuǎn),壓低聲音手舞足蹈的繼續(xù)調(diào)戲:
“老公,我今天去醫(yī)院了,醫(yī)生說(shuō)我腦子有病,這我就不樂(lè)意了,上去就給他一拳頭。
我腦子里裝的都是你,他居然,居然說(shuō)你有病。”
傅行衍,“……”