“是，我讓他做的。”

張淇點頭，沒有隱瞞，也沒有托詞解釋，而是點頭承認(rèn)。

“你那些陰謀，你覺得能長久？”

楊東開口，瞥了眼張淇，問道。

張淇不服的反問：“要不是你是肖家子弟，我那樣的陰謀，你能扛過去嗎？”

“要不是你與蘇沐蕓結(jié)婚，蘇玉良成了你岳父，有蘇系保護你，你能贏我的陰謀嗎？”

“雖說實力無懼陰謀詭計，可實力不足怎么辦？”

“這天底下，只有百分之零點零一的人，可以無懼陰謀，剩下的人都會深陷其中?！?/p>

張淇的話，讓楊東深思下去。

張淇見楊東若有所思，他繼續(xù)說道：“楊書記，陰陽之道從不是對立的兩極，黑白也不是對立的，陰陽交融，黑白交替，此為道?！?/p>

“陰謀也好，陽謀也罷，只要能夠達(dá)成所愿，達(dá)到目的，又有什么關(guān)系？”

“陰謀在于陰謀的本身，而不在于害人之生死?！?/p>

“陽謀在于陽謀的本身，而不在于壞人之氣運?！?/p>

“諸天氣蕩蕩，由我便勝強！”

“有何不可？”

張淇說到這里，滿臉神秘莫測的拿起茶幾上的茶杯，下意識的去喝茶。

然后才發(fā)現(xiàn)，沒茶，根本沒倒茶。

“楊書記，給口茶??？”

張淇開口，朝著楊東示意。

楊東見此，笑著起身，拿起茶葉茶壺泡茶。

“沒想到，這都二十一世紀(jì)了，倒是仿古的人出現(xiàn)了?！?/p>

楊東給張淇倒了茶之后，調(diào)侃他一下。

張淇搖了搖頭說道：“這世界從來都沒變過?！?/p>

“知識承載命運，命運也承載知識?！?/p>

“九年義務(wù)教育下的老百姓，終究與我們這種大家族教育背景的不可同日而語。”

“九年義務(wù)下的老百姓，都是一瓶不滿半瓶咣當(dāng)，自以為學(xué)了點皮毛，就當(dāng)毛皮用了，殊不知這精華都在被刪減的教材里面，以及密而不發(fā)的古代書籍。”

“就比如二十四史，都知道，可誰能說出二十四史都是哪二十四史？”

“再比如山海經(jīng)，都知道這本上古典籍，可如今除了被拿來寫小說之外，誰知道山海經(jīng)存在的意義是什么？”

“還有四大名著，人盡皆知，可又有幾個人真正的讀過原文？無非是被電視劇誤導(dǎo)而已，趴在案牘底下，喊一句請如來佛祖，真以為玉帝無能了？”

“總有人把皮毛當(dāng)真的，總有人把別人嚼過的東西當(dāng)營養(yǎng)品，當(dāng)成真相與事實?！?/p>

“何其謬也？”

張淇再次開口，又是一番大道理。

楊東目光古怪的看向張淇，指了指自已腦袋。

“你…莫不是這里有問題？”

這孩子，怕不是看書看傻了吧？

張淇臉黑了，擺了擺手道：“楊書記，我跟你說的是道理！”

“是，挺有道理的，我也承認(rèn)，九年義務(wù)教育的，不如你們這些家族子弟所學(xué)的東西多。”

“但是你只知其然而不知其所以然?！?/p>

“你如此武斷的定義九年義務(wù)教育的作用和意義，太自大了?！?/p>

楊東搖頭開口。

張淇缺乏教育，手動的那種。

說白了，就是打的不夠，碰壁不夠多，才造成他這種另類且特殊自大的性格。

要說他有沒有才？自然是有才。

能夠幫助馮家棟想那么多陰謀詭計，甚至對手若不是自已，換一個人的話，馮家棟早贏了。

只是這不代表張淇沒有問題，他自身的問題就在于傲。

張淇太傲了，他把所有人都給小瞧了，總覺得他自已才是最聰明的。

“愿聞其詳?！?/p>

張淇挑眉看了眼楊東，還是愿意聽楊東說明。

楊東雖然不知道這個張淇來慶和縣做什么，但是自已不介意教訓(xùn)他一下這種狂妄的性格。

張家是頂級家族之一了，如果張家三代里面出現(xiàn)了這樣的一位師爺般的人物，而且認(rèn)知不變，想法不變，性格不改，最終都會作用到老百姓身上。

一個不肯低頭彎腰去感知基層的大人物，那會是災(zāi)難。

“你知道我國幾千年來文盲率有多高嗎？”

“所謂的漢唐盛世，文盲率高達(dá)九成九，只有一點點的精英才能學(xué)習(xí)，所以他們成為了士大夫，成為了王侯將相。”

“因為那個時候，學(xué)閥存在，且書籍把持在各個家族之中?！?/p>

“兩宋開始，教育逐漸普及開來，走入尋常百姓家，但也不是每一個老百姓都能學(xué)習(xí)到知識，科舉的成功，但不代表教育成功了。”

“原本以為越往后越完善，誰知道天命真人入主中原后，施行奴役打壓政策，使得教育更加無法深入人心，深入群眾。”

“明清開始皇權(quán)至上，愚弄老百姓甚至讀書人，搞出一個八股文，把全天下的讀書人禁錮在了八股的牢籠之中，皓首窮經(jīng)，范進(jìn)中舉，文字獄，哪個是對教育有利的？”

“因此，清后期開始，教育的封閉，文明的倒退，洋人的船堅利炮轟開了中國人引以為傲的天朝上國尊嚴(yán)，燒殺搶掠，毫無尊嚴(yán)?！?/p>

“教育才是源頭，教育關(guān)乎人心，關(guān)乎一個國家的命運?！?/p>

“沒有一個好的教育，就沒有優(yōu)秀的科學(xué)家，教育家，政治家，甚至文學(xué)家，理學(xué)家，數(shù)學(xué)家等等，都不存在?！?/p>

“窺見于此，先生開始掃文盲運動，初見成效?！?/p>

“進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，我國高度重視九年義務(wù)教育的普及工作，至少在東三省外加蒙區(qū)一地，我們的文盲率是最低的，僅次于北上，這就是意義所在。”

“你剛才所說九年義務(wù)教育下的老百姓都是知其然不知所以然，我不否定?！?/p>

“可你想過沒有，在一個幾千年都無法普及教育的民族，如今能夠人人讀書，人人識字，是多么重要的一件事？”

“你說他們不知道四大名著的原文，不知道二十四書的每一史，可他們知道四大名著，知道二十四史，這本身就是重大勝利?！?/p>

“三十年前，有很多人連左右都不分，以前從軍有專人教左右，現(xiàn)在還有幾個人分不清左右？”

“如今我國教育之氣象，已經(jīng)不可同日而語，縱然教育系統(tǒng)出現(xiàn)很多問題，但你不能否認(rèn)這是重大勝利?！?/p>

“當(dāng)一個國家從一貧如洗，一窮二白，幾十年就成為全世界第二大經(jīng)濟體，這是多么不容易的事情？”

“離開教育，能行嗎？”

“你說九年義務(wù)教育下的老百姓都是半瓶水，那我問你，當(dāng)收銀員需要學(xué)函數(shù)嗎？當(dāng)通信員需要學(xué)古文嗎？當(dāng)廚師需要學(xué)英語嗎？”

“術(shù)業(yè)有專用，各其所用，各盡其職，這就是我們國家發(fā)展的意義所在。”

“而這也是九年義務(wù)普及教育的根本所在！”

“你不過二十七八歲而已，便在這里大言不慚的武斷九年義務(wù)教育的失敗，武斷老百姓都是半瓶水，何其可笑？”

“你回答我，造就世界第二大經(jīng)濟體的功臣是誰？是你張淇，還是你口中不被你瞧得起的老百姓？”

“你回答我，造軍艦，造導(dǎo)彈，造天眼的工人，是九年義務(wù)教育背景下的工人，還是出身你們所謂家族的精英教育？”

“全國八千萬黨員干部，是有九年義務(wù)教育背景成分的干部多，還是你們精英教育背景下的干部多？”

“回答我！”

楊東說到最后，是用喝的。

張淇腦子嗡嗡的，臉色都有些白了，雖然肉眼看不出來。

但他雙眸的茫然，一眼可見。