“諸位，那我們禮部開(kāi)始？”
禮部尚書劉宗周起身朝著眾人拱了拱手，待眾人點(diǎn)頭之后走向了木板。
“陛下，禮部的主要工作是圍繞教化兩字核心進(jìn)行的，主要分為同化和三級(jí)教育，同化又分為朝鮮、東西蒙古和中南半島三個(gè)。
首先說(shuō)說(shuō)朝鮮，朝鮮已經(jīng)歸附六年了，這六年間我們陸陸續(xù)續(xù)的共計(jì)新建了五百六十座社學(xué)以及改建了三百二十座朝鮮原本的中央官學(xué)、地方官學(xué)、地方私學(xué)等等。
朝鮮目前有學(xué)院九百八十座，在讀學(xué)生十八萬(wàn)六千人，占總?cè)丝诘牧种弧?/p>
另有各種晚間教授大明語(yǔ)言和文字的公共課堂三百余座，聽(tīng)課人數(shù)多大五百余萬(wàn)人，占據(jù)了朝鮮人口的一半，且這些聽(tīng)課的人至少人均年在課堂天數(shù)白天左右。
因?yàn)榇竺髡Z(yǔ)言、文字跟務(wù)工、經(jīng)商、出仕、通行大明等掛鉤，所有效果異常的好。
學(xué)校的在讀學(xué)生截止到年底的考核，社學(xué)識(shí)字一千八百，聽(tīng)說(shuō)寫基本無(wú)大礙，郡學(xué)識(shí)字三千五百，聽(tīng)說(shuō)寫已經(jīng)接近大明以前童生的程度，只是語(yǔ)調(diào)上有些許異樣。
大學(xué)識(shí)字無(wú)上限，最低六千字，且能熟讀四書五經(jīng)以及各類刑法律令等等，和大明曾經(jīng)的秀才差不多。
而公共課堂的百姓們則是基本能聽(tīng)懂大明語(yǔ)言，會(huì)認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的漢字和說(shuō)一些簡(jiǎn)單的話。
尤其是我們覆滅了建奴和收復(fù)了東蒙古、中南半島之后，朝鮮百姓學(xué)習(xí)的熱情度直線飆升，公共課堂每晚都是人滿為患。
總之，朝廷的同化工作目前進(jìn)度比我們預(yù)期的要好很多。
臣估摸著，再有一個(gè)五年時(shí)間，朝鮮至少在語(yǔ)言文字、習(xí)俗上面和大明同步，思想上的可能需要時(shí)間慢慢的消磨。”
“其次是東西蒙古，東西蒙古目前只有八座城，只開(kāi)辦了社學(xué)，每城一座且公共課堂也是八座，總計(jì)兩千三百余人。
郡學(xué)的學(xué)生到最近的邊關(guān)城池，諸如大同、宣府、張家口、新民等地。
雖然西蒙古最早歸附，已經(jīng)歸附七年了，但他們的進(jìn)度比朝鮮慢一些。
因?yàn)槌r的語(yǔ)言和文字是從漢字中演化出來(lái)的，且又曾經(jīng)是大明的藩國(guó)，高層都會(huì)大明語(yǔ)言和文字，所以朝鮮百姓比蒙古具有優(yōu)勢(shì)。
另外，除了城中居住外，還有很多牧民要去放牧的，我們也安排了國(guó)子監(jiān)的學(xué)生隨行，
一邊體驗(yàn)基層的艱辛為以后做準(zhǔn)備，一邊在放牧的過(guò)程中教授文字和語(yǔ)言，一邊在監(jiān)視著牧民們的狀態(tài)。
目前來(lái)看西蒙古的牧民們五成可以用漢語(yǔ)自由交流了，以女性為主，因?yàn)榕跃幼≡诔莾?nèi)的緣故。
除了逐水而居的牧民們，城內(nèi)居住的百姓的生活習(xí)慣基本已經(jīng)和大明百姓同步了。”
“最后則是中南半島，在建設(shè)新農(nóng)村的時(shí)候我們就已經(jīng)順帶著建了社學(xué)，且在大量建設(shè)的過(guò)程中大量的當(dāng)?shù)匕傩諈⑴c進(jìn)來(lái)，那邊的同化進(jìn)度極快。
安南第一、暹羅第二、真臘第三、緬甸第四，這里面除了安南是曾經(jīng)的附屬藩國(guó)外沿海港口城池進(jìn)度比腹地快，與大明接壤地區(qū)同化進(jìn)度比腹地快。
歸結(jié)原因有三點(diǎn)，一是大明同權(quán)，二是與工作等掛鉤。
三是隨大流！后兩個(gè)就不用多說(shuō)了，主要是第一點(diǎn)。因?yàn)橹爱?dāng)權(quán)者壓迫太狠，現(xiàn)在大明的稅收等等各種策略讓他們看到了自由生活的希望。
而在我們的隱晦的宣傳中只有會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)會(huì)寫漢字等等的才是自已人，享受同樣的賦稅、工作、新農(nóng)村、耕種技術(shù)等等。
現(xiàn)在嘗到了甜頭，讓他們恢復(fù)到之前未歸附之前他們都不愿意了。
其次，因?yàn)槿?jí)教育是今年六月份提出來(lái)的，當(dāng)時(shí)整個(gè)中南半島還不算穩(wěn)定，所以那邊就沒(méi)有與大明同步。
但我們也做了宣傳，明年會(huì)在中南半島啟動(dòng)三級(jí)教育機(jī)制，優(yōu)先招錄會(huì)漢字和大明語(yǔ)言的適齡孩童，所以那邊的百姓都相當(dāng)?shù)闹匾暎吘鼓茉缫荒昃湍苷紦?jù)一年的優(yōu)勢(shì)。
當(dāng)然了，同宗同源和認(rèn)祖歸宗的策略，也起到了相當(dāng)大的作用。
按照如今的趨勢(shì)來(lái)分析，中南半島年輕一代極有可能在十年內(nèi)基本的同化，至少在語(yǔ)言和文字上，老一代時(shí)間要長(zhǎng)一些，十年二十年都不好說(shuō)。
但隨著遷移百姓的抵達(dá)，慢慢的聯(lián)姻繁衍，以及沿海商貿(mào)的快速發(fā)展、社學(xué)和公共課堂的同步推進(jìn)，二十年后老一代逐步去世，整個(gè)中南半島再無(wú)任何反叛的可能?！?/p>
呼……
大殿內(nèi)眾人長(zhǎng)長(zhǎng)的呼出一口氣，臉上滿是笑意。
自古以來(lái)，開(kāi)疆拓土簡(jiǎn)單，守土安民難。
打的下疆域，同化不了又有什么用，到頭來(lái)不過(guò)是勞民傷財(cái)而已。
諸如蒙古敵國(guó)，疆域東起朝鮮，西至匈牙利，南抵越南，史上最大陸地帝國(guó)，但蒙古人維持游牧傳統(tǒng)，拒絕融入農(nóng)耕文明，與被征服的漢人、波斯人等涇渭分明。
四大汗國(guó)迅速分裂，元朝不足百年即亡。
太祖成祖打下了安南，緬甸、朝鮮等都是大明的藩國(guó)，安南還沒(méi)等到大明走下坡路就被迫放棄，緬甸更是將設(shè)立的宣慰司給吞并掉。
所以，中南半島和朝鮮、東西蒙古的同化工作的重要性在商貿(mào)發(fā)展、三大運(yùn)河等諸多事宜之上，大明最頭等重要的事情。
現(xiàn)在聽(tīng)著劉宗周的描述，這些疆域?qū)⒁獜氐椎募{入，他們?cè)趺茨懿婚_(kāi)心。
崇禎對(duì)此也是極為滿意的，同化一個(gè)民族有五種策略，即文化、政治、經(jīng)濟(jì)、教育、軍事鎮(zhèn)壓等。
而文化和教育則是最為有效的，但也是最難的，因?yàn)橹黧w文化需有一定吸引力，被同化群體能獲得實(shí)際利益。
恰恰是這五大策略，朝廷都能同步。
這也是為什么劉宗周敢說(shuō)二十年內(nèi)能達(dá)到基本同化的豪言了。
“劉愛(ài)卿，疆域同化事情的重要性你很清楚，需要什么支援和需求你盡管提，無(wú)不應(yīng)允，朕只有一條，穩(wěn)定、快速的同化?！?/p>
“陛下放心，臣等必不負(fù)陛下重托！”
“秦愛(ài)卿，會(huì)后你通知陳謙和各布政司都指揮使，雖然文化同化比較較順利，但絕對(duì)不能放松警惕，該操練的操練，該軍演的軍演，該有的震懾還是必須要有的?！?/p>
“臣遵旨！”
待秦良玉回應(yīng)后，崇禎再次看向禮部尚書劉宗周：“劉愛(ài)卿，你繼續(xù)吧！”