我特么的，您這問的是啥問題？
別說整個觀禮現(xiàn)場的百姓們懵了，內閣六部九卿也都愣住了。
皇帝這又是玩哪一出呀？
這個回答不好就被拉出去砍了的問題誰敢回答？
他們敢說官員貪腐腐敗、奢靡成風嗎？
他們敢說你們老朱家和勛貴兼并大量土地，百姓們不信任朝廷嗎？
他們敢說奸臣當?shù)?、皇帝昏庸無道親小人殺賢臣嗎？
他們能說朝廷橫征暴斂剝削百姓、徭役兵役賦稅負擔沉重嗎？
……
大明走到今天，百姓可能不太清楚，但內閣六部心里很清楚，但絕對不敢說。
即便如今的皇帝英明神武、有圣君之姿，他們依舊不敢。
看著眾人沉默的表情，崇禎淡淡道：“行吧，朕換種問法，諸位知道講武堂會成為大明未來武將的搖籃，可知道朕為什么扼要設立講武堂？”
“陛下，我知道，因為陛下要整頓兵政，而現(xiàn)在各衛(wèi)所武官糜爛，陛下要培養(yǎng)大量武將來替換！”
“胡扯，陛下就算是有這方面的打算，時間來的及嗎？學習加基層歷練差不多得五六年時間，陛下能等嗎？”
“要我說，就是給我們平民百姓一個脫離農門的機會！”
“不對，我認為，陛下是想培養(yǎng)一批忠誠大明、忠誠陛下的武將，只要兵權在手，什么情況都不怕！”
“也是一方面吧，我覺得可能是給獲得榮譽獎章的人設立的，讓他們成長為一名合格的將領！”
……
聽著眾人議論紛紛，崇禎笑了笑，伸手在空中壓了壓，議論的聲音慢慢小了下去。
“諸位說的，朕都聽見了，但都沒有接近本質，你們說的都是問題，有沒有想過武官為什么糜爛？為什么不合格？
導致他們這樣的原因也是大明走到如今這步田地的原因所在，那么這個原因是什么呢？”
說到這里，崇禎的聲音陡然拔高了幾度：“因為你們，或者說因為你們身邊的孩子們！”
此話一出，所有人勃然變色。
大明走到這一步，跟孩子有關系？
你們老朱家不作為，將責任歸結到孩子身上，何等的可笑。
崇禎仿佛沒有看到百姓們的目光，沉聲道：“造成今日之大明者，則大明老朽之冤業(yè)也。制出將來之少年大明者，則大明少年之責任也……
我而漠然置之，不可言也……
故今日之責任，不在他人，而全在我少年?！?/p>
一番話將帶著憤怒的百姓們陷入了沉思之中。
沒錯，這就是后世大名鼎鼎的少年中國說，崇禎改成了大明少年說。
這段話的意思就是造成大明腐朽的人將要死去，少年才是這個世界的新主人，
如果我們都不作為、不反抗、麻木不仁，那我們就要承受外敵的摧殘，所以責任在少年。
其實吧，以崇禎自己看，這個邏輯是有些詭辯的，正反兩方都能說的清楚。
站在百姓的角度分析：朝廷不作為，你讓孩子怎么有作為？即便有幾個突出的又有什么用？
反過來說，朝廷如果有作為，那就能給更多的孩子有作為的機會，所以責任在朝廷。
站在朝廷的角度分析：你們都不立志奮發(fā)圖強，朝廷怎么會選擇培養(yǎng)你們？
這就是民富國強，還是國富民強的道理是一樣的。
不待百姓們細想，崇禎朝著茅元儀點了點頭，得到示意的茅元儀拍了拍掌，掌聲在廣場擴散，同時也進穿過講武堂大門進入院中。
在無數(shù)雙百姓的疑惑下，一隊隊少年走出大門，在門外列隊站好。
只見這些少年身穿天藍色勁裝，頭發(fā)用青色發(fā)巾固定，左胸口上繡著一個金色的‘明’字，左臂上一塊小號紅色盾牌狀的官補。
仔細看時，才發(fā)現(xiàn)，官補分成了好幾種，有奔騰的戰(zhàn)馬、乘風破浪的戰(zhàn)船、相交的鐵鍬與鋤頭、炮臺、相交的長槍與火銃、舞動的旗幟。
標識雖然簡單，但易懂，很容易就區(qū)分出是哪一個兵科。
如此新穎的設計，頓時讓所有觀禮的人眼前一亮，連內閣六部九卿都是如此。
“少年智則大明智，少年富則大明富；少年強則大明強，少年獨立則大明獨立；少年進步則大明進步！”
在所有人打量著服裝的時候，少年們開口了，整齊劃一還略帶著童音的聲音瞬間劃破虛空，在觀禮的人耳邊炸響。
如此獨特的想法，直入心田。
“紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋?！?/p>
不帶他們細細品位時，少年們的聲音再次響起。
這一刻，眾人仿佛看到了一輪紅日從東方地平線升起，綻放出漫天霞光，溫暖每一處角落。黃河源頭雖小，最終卻能能洶涌奔瀉浩浩蕩蕩。
雖然是說太陽，但百姓們都能意會這是拿少年比作初升朝陽、黃河源頭。
一時間，所有人都愣住了，喚起了記憶深處兒時的夢想。
朗誦繼續(xù)著……
“縱有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。
美哉我少年大明，與天不老！壯哉我大明少年，與國無疆！”
直抒胸臆，告訴百姓們，未來的日子很長，少年們的前途像海一般寬廣，將與天地共存不老、與大明萬壽無疆！
百姓們眼中閃著迷茫，呈幾何時他們也曾想馳騁沙場，馬革裹尸，可卻被前途的坎坷擊敗，為了幾兩碎銀勞碌奔波。
官員們眼中羞愧、糾結、悔恨等光芒交織，年少的他們寒窗苦讀，發(fā)誓要學有所成，用所學為政一方、造福一方，
可如今卻是官場油條，為了升遷、權利忘記了初心。
但這些只是瞬間就恢復了，他們臣服官場數(shù)十年，心性堅定。
“少年強則大明強……”
重復……重復……
講武堂的少年們一連背誦了三遍才停止，聲音在廣場周邊盤旋、回蕩。
可下一刻，悠揚的笛聲聲響起，將沉思的眾人驚醒，東張西望的尋找著笛聲。
隨即急促的戰(zhàn)鼓聲配合著笛聲響起，宛如沙場點兵。
繼而錚錚的琵琶聲也隨之響起，混合成了一曲雄勁的戰(zhàn)歌，聽的百姓們熱血沸騰。