不過，葉瑜然最后還是給他們出了一個(gè)比較靠譜的主意：“哎呀，你們說你們是不是傻啊，既然人家大人都知道找你們，你們不知道找別人？”

　　“找誰？”

　　“找你們小姑啊，你們小姑可有一個(gè)啟蒙班，放在那里看著，讓他們玩嗎？”葉瑜然說道，“你們?cè)谀抢镄列量嗫啵Φ靡?，結(jié)果他們一幫死小孩子玩瘋了，你們不妒忌??？要忙大家就一起忙，誰都公平?！?br>
　　大寶、二寶對(duì)視一眼：對(duì)呀，我們?cè)趺赐涍@出了？

　　二話不說，兩人寫完作業(yè)，就趕緊跑到隔壁找朱八妹商量去了。

　　雖然有點(diǎn)意外兩個(gè)侄子找自己，不過聽明了他們的來意，朱八妹居然覺得這主意不錯(cuò)。只是，她提了一個(gè)要求：“可以倒是可以，不過這‘計(jì)劃’嘛……得你們自己做！我只負(fù)責(zé)把人借給你們，具體他們誰誰誰該干嘛，你們自己安排，可以嗎？”

　　“可以！”大寶、二寶拍了拍胸膛，直接答應(yīng)。

　　接下來，整個(gè)朱家村的孩子們都忙碌了起來。

　　各家的家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)：咦，我家的娃怎么比我還忙？

　　“朱狗娃，你去哪兒？”

　　“娘，我去幫忙做堆肥的計(jì)劃去了。哎呀，不跟你說了，來不及了……”朱狗娃說完，兩條腿跑得飛快，很快就沒影了。

　　留下他娘，一臉懵逼地站在原地：堆肥的計(jì)劃？這事，咋跟她兒子扯上關(guān)系了？

　　中午她去送水時(shí)，就把這事跟朱同化說了。

　　朱同化也是一懵：“啊？狗娃？你說我們兒子？開什么玩笑，這種事情，是他能干的嗎？”

　　“我也是這樣說啊，可他就是這么說的……你說，他不會(huì)是在騙我吧？這堆肥不是你們大人的事嘛，跟他一個(gè)小孩子有什么關(guān)系？”

　　夫妻倆正說話，隔壁也有人正在說這事，說家里的孩子也找了這么一個(gè)“借口”，出門撒歡了。

　　聽到是同一件事，幾個(gè)家長(zhǎng)湊到了一起，更糊涂了：一個(gè)小孩子撒謊就是了，可一群小孩子撒謊，那……

　　很快，這群大人再次碰到了自家的孩子，這一次，他們領(lǐng)了任務(wù)：“爹，我們家有多少畝地，大概需要多少挑堆肥?。俊?br>
　　“你問這干嘛？”

　　“爹，不是說了嘛，我在幫忙做我們村的堆肥計(jì)劃。”小孩子腦袋一揚(yáng)，十分驕傲地說道，“我現(xiàn)在的任務(wù)就是先搞清楚，我家有多少畝地，需要多少挑堆肥。然后看看我們家還需要多少，去大寶、二寶那里匯報(bào)，讓他們登個(gè)記?！?br>
　　聽到大寶、二寶的名字，倒是有人想起來了，他們似乎聽到朱二念叨了一嘴，說右主事朱群想讓他家老七幫忙給堆肥弄一個(gè)計(jì)劃……

　　讓朱七幫忙，什么時(shí)候會(huì)缺了大寶、二寶?。?br>
　　一下子，所有人理順了。

　　只是他們?cè)趺匆矝]想到，這事居然還有他們家自己孩子的份？！

　　心頭頓時(shí)擔(dān)心了起來，拉著自家的娃千交待，萬交待，讓他們認(rèn)真點(diǎn)干，別給人家秀才老爺添亂。

　　“哎呀，爹，我這哪叫添亂啊，我這叫幫忙。人家大寶說了，只要我們按他們的計(jì)劃去做，保證能夠把這個(gè)計(jì)劃弄得漂漂亮亮的?！毙馗煌?，驕傲地說道，“到時(shí)候，讓你們這些大人就會(huì)知道我們小孩子有多能干了！”

　　“你這死小子！”當(dāng)?shù)囊慌膬鹤拥哪X袋，笑罵了一句，不過也沒有再為難孩子，認(rèn)真地回答了問題。

　　似乎還怕自己的問題回答得不夠詳細(xì)，還特地詢問兒子有沒有什么要幫忙的，他們是大人，經(jīng)驗(yàn)多，想得肯定會(huì)更加周全。

　　誰知道兒子十分薄情，用過就丟：“不用！大寶就讓我問了這些問題，我還要回去領(lǐng)下一個(gè)任務(wù)呢?！?br>
　　不等當(dāng)?shù)幕卮?，?dāng)兒子的已經(jīng)撒腿跑得老遠(yuǎn)。

　　對(duì)于朱狗娃、朱狗元等人來說，領(lǐng)任務(wù)做事情，這種活簡(jiǎn)直不要太熟了。

　　之前朱八妹上課的時(shí)候，采用的就是這種“小組”活動(dòng)，行動(dòng)力杠杠的。

　　這不，一天的功夫，大寶、二寶面前的紙上面就寫滿了數(shù)字。

　　完了以后，他們也沒有急著自己算，而是把各個(gè)小組叫過來，詢問他們學(xué)“算術(shù)”了沒有。

　　在得知已經(jīng)學(xué)了一些簡(jiǎn)單的以后，便給每組分配了任務(wù)，讓他們幫忙做“統(tǒng)計(jì)”?；蛟S有的字，朱狗娃他們還認(rèn)不全，但他們認(rèn)得出大寶、二寶標(biāo)在數(shù)字前的符號(hào)，不同的符號(hào)跟不同的符號(hào)算在一起，寫在最后面，便是“統(tǒng)計(jì)”。

　　為了防止算錯(cuò)，每一個(gè)“符號(hào)”，也就是類別的計(jì)算，小組成員起碼要算三遍，得到統(tǒng)一結(jié)果以后，才能算是真正的結(jié)果。

　　若有不確定的，拿到大寶、二寶那里去“復(fù)核”。

　　很快大寶、二寶他們就算清楚了村里一共有多少畝地，再跟朱七從里正、族長(zhǎng)那里得到的統(tǒng)計(jì)數(shù)字進(jìn)行核對(duì)，確定無誤之后，減去已經(jīng)堆好的堆肥，就知道現(xiàn)在全村還需要多少堆肥了。

　　于是，孩子們領(lǐng)到了第二個(gè)任務(wù)：現(xiàn)在村里的堆肥組，他們一天能夠堆多少挑堆肥？

　　具體多少挑，大人們或許不太清楚，但一般來說，挖一個(gè)堆肥坑能夠出幾挑，多少還是有數(shù)的。

　　也就是說，他們能夠得出一個(gè)大概的數(shù)。

　　有了這個(gè)大概的數(shù)，只要知道他們一天挖多少個(gè)堆肥坑，大寶、二寶就能夠算出他們一天能夠堆多少挑堆肥了。

　　再把全村需要的量除以每天能夠挖的堆肥坑，基本上就能夠確定天數(shù)了。

　　……

　　怎么使用與具體怎么計(jì)劃，是大人的工作，但一幫孩子幫著算清楚了他們的工期，這還是很令他們意外的。

　　一時(shí)間所有的大人都覺得：哇！原來我家的孩子這么牛，這么小就能夠算這東西了？！

　　雖然他們也有預(yù)期，但那種預(yù)期是基于工作經(jīng)驗(yàn)，得了一個(gè)大概的數(shù)字，跟孩子們通過“計(jì)算”所得出來的一比，那準(zhǔn)確率就不知道要低多少了。

　　他們不僅算出了這個(gè)，還算出了每個(gè)堆肥坑需要多少工作量，哪個(gè)地方最適合挖堆肥，如何挖更加省力……

　　一步又一步地推進(jìn)計(jì)劃，簡(jiǎn)直讓這幫大人們的臉上生光，得意的尾巴都要翹起來了。

　　“嘿嘿，知道這個(gè)計(jì)劃是誰做的嗎？”朱同化特別得意，走到哪里，都會(huì)跟人說一句，“我兒子！”

　　“你兒子？你家小子，不是只會(huì)打架嗎？”

　　“誰只會(huì)打架了！”朱同化立馬叫喚上了，“我兒子可是上了啟蒙班的人，都一年，早不知道學(xué)了多少東西了，誰說他只會(huì)打架了？你什么記性?。∥覂鹤涌墒俏那窍路?，讀書的料！”

　　“既然是讀書的料，那你怎么不送他去書塾讀書？”

　　一句話，把朱同化問傻了。

　　是啊，如果他兒子是讀書的料，那他是不是可以考慮把他兒子送到書塾去，像大寶、二寶一樣，當(dāng)一個(gè)真正的讀書人？