“少年自有少年狂，身似山河挺脊梁，敢將日月再丈量，今朝唯我少年郎……”

渾厚、雄壯、粗獷的歌聲響起。

與眾不同的唱腔讓觀禮的人懵逼了，這又是玩哪一出？

歌聲繼續(xù)著……

“天高海闊萬(wàn)里長(zhǎng)，華夏少年意氣揚(yáng)，發(fā)奮圖強(qiáng)做棟梁，不負(fù)年少！”

聽(tīng)著聽(tīng)著，卻是別有一番滋味。

尤其是這詞，將少年的作用無(wú)限放大，年少的不羈、放蕩、自由、豪情、張狂、自強(qiáng)展現(xiàn)的淋漓盡致。

“好、太好了，這詞寫(xiě)的太好了！”

“身似山河挺脊梁，只要每一位少年都站直了，我大明何愁不興！”

“我還是喜歡這句‘敢問(wèn)天地試鋒芒，披荊斬棘誰(shuí)能擋’，即便這天地也能斗上一斗，何等的霸氣！”

“你不覺(jué)得最后一句‘世人笑我我自強(qiáng)’更好嗎？自強(qiáng)不息的精神才是最強(qiáng)大的力量，正所謂勝人者有力，自勝者強(qiáng)！”

“初聽(tīng)怪異，細(xì)聽(tīng)別有一番意味，再聽(tīng)仿佛這歌有一股無(wú)窮的魔力在沖刷著我的內(nèi)心，給我力量！”

“這首曲樂(lè)叫什么名字？真的是太棒了，我一定要學(xué)會(huì)！”

……

觀禮的人們議論紛紛，而一邊的內(nèi)閣六部九卿看著茅元儀，有萬(wàn)千話語(yǔ)要問(wèn)。

茅元儀立刻道：“別問(wèn)我，我只知道剛開(kāi)始的文章，就是講武堂教材是序，至于剛剛的曲樂(lè)我真不知道，我還以為是用作典禮的呢！”

“序是陛下寫(xiě)的，曲樂(lè)就不知道了，看風(fēng)格應(yīng)該也是陛下寫(xiě)的，也只有陛下才有這種大魄力、大格局、大胸懷！”

“行了，都別問(wèn)了，回頭再說(shuō)吧！”

茅元儀剛嘀咕完，崇禎向前走了兩步，掃視著全場(chǎng)。

“諸位，剛剛的講武堂學(xué)生吟誦的就是朕給講武堂教材作的序，這篇序?qū)⒆鳛橹v武堂的第一堂課，成為定制！朕取名為《大明少年說(shuō)》。”

“剛剛的曲樂(lè)，也是叫《大明少年說(shuō)》，作為講武堂的院歌，類(lèi)似軍曲的一種性質(zhì)，

朕希望這兩篇《大明少年說(shuō)》能激勵(lì)著大明的少年們時(shí)刻向上?！?/p>

“陛下，您這話說(shuō)的不對(duì)！”

崇禎剛說(shuō)完，一道突兀的聲音響徹觀禮現(xiàn)場(chǎng)。

眾人循聲望去，只見(jiàn)一名中年男子拉著一名少年跪了下去，拼命的磕著頭，臉上滿是恐懼之色。

身邊之人瞬間散開(kāi)了，視這對(duì)父子如洪水猛獸。

“起來(lái)吧！”

崇禎抬了抬手，好奇道：“你說(shuō)說(shuō)怎么不對(duì)了？”

“陛下，您說(shuō)《大明少年說(shuō)》是激勵(lì)整個(gè)大明的少年，可整個(gè)大明才一座講武堂，一年就那么多名額，都是天賦出眾之人，

可整個(gè)大明更多是平庸之人，沒(méi)有父輩蒙蔭、沒(méi)有余財(cái)、沒(méi)有機(jī)會(huì)，甚至都吃不飽飯，自強(qiáng)談何容易？”

此話一出，整個(gè)觀禮現(xiàn)場(chǎng)，頓時(shí)引發(fā)了觀禮現(xiàn)場(chǎng)未進(jìn)入講武堂孩子的共鳴。

這話簡(jiǎn)直是說(shuō)到他們心坎中去了。

“漢朝孫敬懸梁刺股、朱買(mǎi)臣負(fù)薪掛角、匡衡鑿壁偷光，晉代車(chē)胤和孫康囊螢映雪，北宋歐陽(yáng)修以荻畫(huà)地、司馬光圓木警枕……

類(lèi)似的刻苦學(xué)習(xí)的人太多太多了，這些人有的家境貧窮、有的出身官宦之家等等，環(huán)境不同，但做法卻是相同，那就是刻苦、自立、自強(qiáng)！

出身官宦之家都尚且如此，普通百姓就更應(yīng)該努力。

你不努力，你的下一代怎么辦？下下代怎么辦？你們有沒(méi)有想過(guò)你們口中的官宦之家一代、兩代前也是普通百姓出身？

崇禎隨手拈來(lái)的典故，讓孩子們都怔了怔，但更多的是迷茫和疑惑。

看著孩子們眼中的迷茫，崇禎瞬間就知道了問(wèn)題在哪里了，畢竟這些典故孩子們不一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)。

沉吟了片刻后，崇禎又道：“民間不都講命運(yùn)嗎？什么叫命？什么叫運(yùn)？朕以為，定數(shù)叫命，變數(shù)叫運(yùn)。

例如出身，這就是命，有些人一出生就是有些人努力一生都達(dá)不到的終點(diǎn)。

例如兩個(gè)都是窮苦人家的孩子，一人十年寒窗苦讀，中了狀元，一人覺(jué)得讀書(shū)太苦，碌碌無(wú)為，成為了一名面朝黃土背朝天的農(nóng)民。

這就是起點(diǎn)相同，終點(diǎn)不同。

這就是變數(shù)，是運(yùn)！

只有定數(shù)沒(méi)有變數(shù)，那還努力做什么？十年寒窗苦讀又是為了什么？

人的一生，不要跟命爭(zhēng)，要跟運(yùn)爭(zhēng)，這個(gè)過(guò)程，朕稱(chēng)之為認(rèn)命修運(yùn)！

機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人，愛(ài)拼才會(huì)贏！

那句老話說(shuō)的好，只要思想不滑坡，方法總比困難多！”

這一次的大白話，所有人都恍然大悟了。

他們還是第一次聽(tīng)說(shuō)命和運(yùn)的這種說(shuō)法，頓時(shí)耳目一新。

同時(shí)也疑惑，皇帝最后一句老話他們?cè)趺礇](méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)？

“當(dāng)然了，你們說(shuō)的也對(duì)，講武堂只有一座，名額有限，但自強(qiáng)不一定非要進(jìn)講武堂，

三百六十行，行行出狀元，只要做到每一個(gè)行業(yè)的前百名，你們都是最優(yōu)秀的。

進(jìn)不了講武堂，你可以去研究農(nóng)作物，如果研究出一種肥料能將畝產(chǎn)提升到五石，那該造福多少百姓？

多少百姓要承受你的恩情，稱(chēng)你為當(dāng)世神農(nóng)也不為過(guò)。

你去研究機(jī)械制造，造出一種能日行數(shù)百里的機(jī)械，方便大家出行等等，依舊是造福百姓。

甚至說(shuō)你當(dāng)個(gè)廚子，研究出一道美食，提升了百姓們的幸福感。

等等類(lèi)似的，不一定非要當(dāng)官才算是為大明做貢獻(xiàn)，只要你做出的東西有價(jià)值，那都算。

甚至說(shuō)，你做一個(gè)遵紀(jì)守法、按時(shí)繳納賦稅的普通百姓，不給衙門(mén)添亂子，都算是為朝廷做貢獻(xiàn)了！”

皇帝的一番話再次顛覆了百姓們的認(rèn)知。

當(dāng)農(nóng)把式、廚子也算為朝廷做貢獻(xiàn)？也叫自強(qiáng)？

反倒是一邊的周遇吉等人眼中所有所思，類(lèi)似的話皇帝在西安的時(shí)候講過(guò)。

正是所謂無(wú)農(nóng)不穩(wěn)，無(wú)工不富，無(wú)商不活，四民分業(yè)，富國(guó)富民。

崇禎之所以說(shuō)這么多，不是為了解釋什么，更多的是要打碎百姓內(nèi)心的那把枷鎖。

雖然有毒雞湯的嫌疑，但他認(rèn)為無(wú)論什么時(shí)候，自強(qiáng)都不會(huì)錯(cuò)！

“朕的話，諸位回去好好琢磨琢磨！”

崇禎說(shuō)完，有走到大門(mén)前：“咱們繼續(xù)講武堂的啟用典禮，除了兩篇《大明少年說(shuō)》外，朕還給講武堂題了一副對(duì)聯(lián)！”