“第一點，既然大家伙兒都同意吸納人才，那么什么叫做人才？人才的標(biāo)準(zhǔn)是什么？”

崇禎此話一出，將眾人給問懵了。

等回過神兒來后皆是皺起了眉頭，快速的思考著。

他們一直在說人才、人才，都是對標(biāo)了袁可立剛剛說的那些歐洲的影響力比較大的人，但全世界能達到那種程度的人又能有多少？

“陛下，臣以為要有創(chuàng)造性、開創(chuàng)性，不是簡單的重復(fù)者，而是能解決新問題、提出新想法、開創(chuàng)新局面的人。

可以是技術(shù)創(chuàng)新、藝術(shù)創(chuàng)作、商業(yè)模式創(chuàng)新，也可以是高效地解決一個復(fù)雜的社會問題等等！

技術(shù)創(chuàng)新如蒸汽機，藝術(shù)如書籍、語言等等，商業(yè)如皇家銀行，復(fù)雜社會問題如科舉改制城三級義務(wù)教育等等；”

“陛下，臣以為要具備價值性，也就是說研究出來的東西能被他人、組織或社會所需要，并能轉(zhuǎn)化為實際的效益。

可以是直接的經(jīng)濟效益，諸如好的商業(yè)模式，如集體工坊、皇家銀行等創(chuàng)收了大量的白銀；

也可以是文化效應(yīng)，諸如那些經(jīng)史子集，能啟迪開智，提升素質(zhì)和修養(yǎng)、學(xué)識；

還可以是社會效益，例如代耕、水車的出現(xiàn)極大提升了耕種效率；”

“陛下，臣以為在這兩者的基礎(chǔ)上要加上一個持續(xù)性，范尚書和畢尚書所說的創(chuàng)造性和價值型臣是認可的，

但這里面或多或少的會有靈光一現(xiàn)、突發(fā)奇想的成分在里面，或者說是父輩親朋給出的主意，目的就是為了獲得朝廷認可，享受待遇。

為了避免這種情況，持續(xù)性是必不可少的，在前兩者的基礎(chǔ)上要具備持續(xù)學(xué)習(xí)、適應(yīng)和成長的能力，能夠在一個或多個領(lǐng)域內(nèi)長期輸出價值。

父輩親朋師長能給一次兩次的成果，還能給三次五次不成？

如果能，那咱們也認了，畢竟成果是擺在那里的，給朝廷帶來了實際價值的?！?/p>

“陛下，臣認可徐掌司的說法，隨著時間的推移，人才會越來越多，技術(shù)和知識也會不斷的更新，只有能持續(xù)的學(xué)習(xí)和吸收新的知識才能更好的創(chuàng)造價值，”

袁可立對工部尚書范景文、戶部尚書畢自嚴(yán)以及歷局掌司徐光啟三人的看法做了總結(jié)。

眾人也是連連點頭，表示認可。

在座的不是研究院的院長就是一部尚書，他們深知持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性以及創(chuàng)造性，這一點研究院的人體會最深。

價值性這一點是幾位尚書最為看重的，畢竟他們是對整個大明最為了解的人，各個方面都需要有價值，投入了就一定要有產(chǎn)出。

“創(chuàng)造性、價值性、持續(xù)性，這三點總結(jié)的很好，朕非常的認同。”

崇禎很是滿意，眾人對人才的認知是非常到位的，和他的想法不謀而合。

“但是，諸位要清楚一點，人才不是靜態(tài)的，而是一個動態(tài)的、正在進行中的價值創(chuàng)造過程。

隨著他的成長，我們給予的待遇是不一樣的。”

岐黃研究院的院長張景岳若有所思道：“陛下的意思是說如岐黃研究院的醫(yī)士一樣分級？”

“正解！”

崇禎眼中滿是贊許之色：“能從大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生相對大明的普通百姓來說都可以說是人才，他們或或許占據(jù)了上述中的某一個條件，也可能占據(jù)了三個，但他們都是初級人才。

隨著不斷的學(xué)習(xí)、深入研究，會繼續(xù)提升自已，達到某一領(lǐng)域的強者?！?/p>

群臣連連的點頭，別說是人才了，就算是工匠那不也是有等級之分的嘛，有區(qū)別的待遇那是很正常的。

“這一點等朕說完了另一點之后再討論！”

崇禎打斷了眾人的思索：“第二個問題，如王徵一樣，弄出了蒸汽機、代耕、風(fēng)力取水車，這是我們能立刻看的見、摸得著的、且能立刻產(chǎn)生價值的。

還有一種，如袁愛卿講述的尼古拉·哥白尼、伽利略·伽利萊，他們是研究天文的，研究的東西很多人都無法理解，但在幾十年之后突然被人證明的。

諸位愛卿認為這兩種哪一種是人才？又該如何的區(qū)分？評判的標(biāo)準(zhǔn)能一樣嗎？”

眾人臉色有些糾結(jié)了。

哥白尼的《天球運行論》講述的日心說，在公元一五三三年公開的，一五四四年才出版的，雖然出版了，但至今也沒有多少人去驗證過真假。

除了枯澀難懂外，就是與當(dāng)時的主流學(xué)說不一致，但如果說現(xiàn)在日心說被證實了是對的，那哥白尼都死九十多年了才被恢復(fù)名譽。

如果說早點認證，給予足夠的經(jīng)濟、物資、精神等等上的支持，是不是還能做出更多的貢獻？

哥白尼是人才，但你能說搞出了日行六百里的蒸汽機商船的王徵不是人才？研究出燧發(fā)槍的畢懋康不是人才？

“陛下，臣認為兩者都是人才，側(cè)重點不一樣！”

“陛下，臣也贊成兩種都是人才！”

“臣附議，前者是技術(shù)上的研究，后者是理論上的，兩者是相輔相成的，缺一不可！”

“臣附議！

……

只是沉默了數(shù)息的時間，眾人就達成了一致的意見。

都是人才，側(cè)重點不一樣。

每一種都無法單獨存在，理論研究的需要技術(shù)上來實現(xiàn)，技術(shù)上實現(xiàn)了為下一階段的理論研究提供基礎(chǔ)和數(shù)據(jù)。

反之，工程上需要的一些材料也可能是由理論人員研究的方向。

“基于上述兩者，朕覺得要有區(qū)分的好，無論是在稱呼上還是在管理、評判上都是如此?！?/p>

說到這里，崇禎思索了幾息：“像哥白尼等這種研究理論的，當(dāng)時無法驗證的的人才，朕稱之為科學(xué)研究人才，

而王徵他們這種搞實踐研究的稱之為工程技術(shù)人才，兩者統(tǒng)稱為科學(xué)家?！?/p>

群臣再次愣了住了，皇帝的科學(xué)和工程的兩個說法很奇怪。

唯獨徐光啟眼中精光閃爍，思索了幾息后后臉上滿是喜悅之色。

“陛下，科學(xué)和工程，這兩個稱呼實在是太形象了，臣思索這么多年的被陛下一語解決了！”

岐黃研究院的院長張景岳朝著徐光啟拱了拱手：“徐院長，您給大家伙兒解釋一下唄！”